讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書和旅行都是人類豐富見聞、拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。作為一種開放式的教育形式，研學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)和自然，在這樣一個(gè)別樣的課堂中，學(xué)生在行走中拓寬了視野，在青山綠水中看到了祖國(guó)之美，更在其中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（一）納入課程，凸顯目標(biāo)
1．突出課程的知識(shí)性
學(xué)校將研學(xué)旅行與國(guó)家課程、地方課程有機(jī)結(jié)合，在師生共同努力下，以研學(xué)旅行資源為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自身認(rèn)知難力，整合開發(fā)、制定研學(xué)方案，形成課程內(nèi)容，并結(jié)合研學(xué)旅行線路的特點(diǎn)，提出具體目標(biāo)。如結(jié)合高中各學(xué)科以及學(xué)科之間交叉知識(shí)的探究，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題；了解研學(xué)目的地自然風(fēng)光、人文習(xí)俗及歷史文化，加深對(duì)自然、社會(huì)、文化、歷史的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的理解，提升學(xué)生的審美能力；體驗(yàn)研學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。
2．突出課程的實(shí)踐性
學(xué)校尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)把每一位學(xué)生都放在心上。無(wú)論是尋找靈山秀水，還是品味園林文化，無(wú)論是領(lǐng)略國(guó)學(xué)精髓，還是探尋古都圣地，學(xué)校都積極突出實(shí)踐，注重體驗(yàn)。
3．突出責(zé)任性
結(jié)合學(xué)?！柏?zé)任教育”這一核心理念，在研學(xué)過程中，學(xué)校著眼于生活實(shí)際，把學(xué)生從最簡(jiǎn)單的生活層面引領(lǐng)到更加廣闊的社會(huì)生活舞臺(tái)，一方面讓學(xué)生互勉互助，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和集體協(xié)作能力；另一方面，讓學(xué)生在與社會(huì)的接觸中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。
4．提前部署，細(xì)致謀劃
學(xué)生集體外出，安全問題是重中之重。學(xué)校在每次研學(xué)游之前，都本著嚴(yán)實(shí)精細(xì)細(xì)的原則，提前部署，細(xì)致謀劃，制訂細(xì)致周全的實(shí)施方案。
一是成立組織，落實(shí)安全教育。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《研學(xué)旅行安全管理細(xì)則》 《研學(xué)旅行突發(fā)事件應(yīng)急方案》 《研學(xué)旅行指導(dǎo)教師職責(zé)》等方案或措施，就活動(dòng)的安全、任務(wù)與宗旨、線路選持擇與主題、輔導(dǎo)教師配備、家長(zhǎng)動(dòng)員、學(xué)生報(bào)名等做研究與部署。精心安排分管校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)隊(duì)，承擔(dān)學(xué)生管理及安全保障，負(fù)責(zé)計(jì)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、保障等工作。在出發(fā)前，學(xué)校通過班會(huì)、集體會(huì)議等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，包括乘車安全、住宿安全、飲食安全、游覽景點(diǎn)安全等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行是一門課程，而不僅僅是旅行。
二是家校配合，確保學(xué)生安全。印發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”，告知學(xué)生家長(zhǎng)研學(xué)旅行的目的和意義以及注意事項(xiàng)，家長(zhǎng)結(jié)合孩子的身體狀況，告知班主任能否參加。
三是發(fā)放研學(xué)手冊(cè)，開設(shè)研學(xué)講座。制定《研學(xué)旅行課程手冊(cè)》，手冊(cè)中既有研學(xué)旅行介紹，又有相關(guān)方案、安全要求；既有研學(xué)景點(diǎn)介紹、行程安排，又有學(xué)生在過程中的記錄和活動(dòng)后的研學(xué)總結(jié)，從而讓學(xué)生的研學(xué)之旅有了依托。
四是精細(xì)嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)過程管理。在研學(xué)過程中，每班級(jí)一輛車，每名學(xué)生座位固定，小組固定，每個(gè)班級(jí)是統(tǒng)一出發(fā)，統(tǒng)一參觀，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，每到一個(gè)參觀點(diǎn)，在安排好學(xué)生游覽后，班主任和隨行中層領(lǐng)導(dǎo)都通過專用微信群及時(shí)向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。
（二）主題鮮明，且游且學(xué)
學(xué)校結(jié)合研學(xué)路線，融入當(dāng)?shù)靥厣褜W(xué)校研學(xué)游分為“愛國(guó)之旅”“自然之旅”“文化之旅”三大研學(xué)模塊。
1．愛國(guó)之旅
愛國(guó)之旅主要將革命歷史、革命傳統(tǒng)和革命精神通過研學(xué)旅行傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷?！白窇洑v史、以史為鑒、銘記歷史、珍愛和平、發(fā)奮讀書、振興中華”，讓學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，反思今天和平生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而不斷努力。
2．自然之旅
自然之旅主要讓學(xué)生感受自然山水之美，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，用心去觀察大自然的奇異現(xiàn)象，感受大自自然的神奇與瑰麗，感覺祖國(guó)的靈山與秀水。學(xué)生不僅放松了身心，還結(jié)合文學(xué)、自然、地理、歷史等多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地考察，實(shí)地探究。
3．文化之旅
文化之旅將中華民族積淀下的文化底蘊(yùn)和智慧結(jié)晶通過研學(xué)旅行活動(dòng)傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。將中華民族悠久、厚重的歷史引入到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在原汁原味的文化遺跡、歷史遺跡中感受中華文化的魅力。
（三）活動(dòng)延伸，收獲滿滿
研學(xué)旅行盡管只有數(shù)日，但學(xué)生們?cè)谏眢w、心理、情操、品德等方面均得到發(fā)展，收獲頗豐。最好的教育一定是與實(shí)踐相結(jié)合的教育，在研學(xué)過程中，學(xué)生了解了所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，親身體驗(yàn)了課本中的人文精髓，產(chǎn)生了對(duì)文化知識(shí)的濃厚興趣。
1．寓德育于活動(dòng)中，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采
在研學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生一起體驗(yàn)各地不同的文化，感受各地不同的風(fēng)土人情，學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有序、文明地進(jìn)行考察，無(wú)論是乘車，還是就餐、住宿、游覽等都能夠守時(shí)、守紀(jì)、互幫互助，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，也展現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌。
2．展示學(xué)生成果，匯編優(yōu)秀作品集
研學(xué)游后，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行文字、圖片以及視頻資料的收集、整理及評(píng)選活動(dòng)。舉辦攝影比賽，將評(píng)選出來(lái)的美麗的照片制作成展板在校園內(nèi)展示；對(duì)學(xué)生的研學(xué)報(bào)告進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀的報(bào)告匯編成冊(cè)；進(jìn)行研學(xué)旅行征文評(píng)比，讓學(xué)生有所游，有所思。
學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步研發(fā)研學(xué)活動(dòng)課程，讓其系統(tǒng)化，使其形成一門獨(dú)立的學(xué)科，不僅僅停留于研學(xué)活動(dòng)舉辦的階段性時(shí)間，而是充分滲透到平時(shí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去。同時(shí)，將社團(tuán)活動(dòng)與研學(xué)游結(jié)合起來(lái)，舉行微講座、微博覽會(huì)，形成微課程，這都是研學(xué)旅行活動(dòng)的一種延伸與拓展。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，在行走中，學(xué)生可以看到自然，看到歷史，看到世界之美；在研學(xué)中，學(xué)生悟書中道，明書中理，學(xué)以致用；在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，而又在探索中成長(zhǎng)！
